【明報專訊】教育局昨公布《價值觀教育課程架構》定稿，比對2021年試行版《架構》稱要培育學生「正面價值觀」，定稿字眼全部改為「正確價值觀」。當局稱《架構》貫徹以中華文化為主軸，新增建議初小生要「為自己是中國人感到自豪」，高中生要「主動了解國家發展大局」等。課程發展議會價值觀教育常務委員會主席李浩然稱，不少前線教師對學生深受西方「無絕對論」影響有頗大意見，並提出要建立學生「是非觀」，故改用「正確價值觀」一詞。

《架構》下學年（2026/27）起在全港中小學推行。局方昨致函全港學校稱，文件以「立根中華、聯通世界、擁抱未來」為總體方向，貫徹以中華文化為主軸，闡明學校應「持續加強關注的價值觀教育重點」，如國民教育、資訊素養等。文件重申12個首要價值觀包括國民身分認同、守法、孝親等。

初中應知國家體制 高中貢獻民族復興

本報比對新舊《架構》，試行版引言首句提及「培育學生持守正面的價值觀」，定稿引言及全文約70處則改用「正確的價值觀」，並新增多項對學生的期望，如初小生應「初步認識基本國情，為自己是中國人感到自豪」、「知道中華民族是一個統一的大家庭」；高小生應「認識國家在中國共產黨領導下取得的重大成就和最新發展」。中學方面，初中生應「認識國家的政治體制」，高中生則要「為建設香港、實現中華民族偉大復興積極貢獻力量」等。

李浩然：有教師關注學生受西方「無絕對論」影響

李浩然稱，委員會接獲有前線教師關注學生受西方「無絕對論」影響，以「孝親」價值觀為例，有學生認為「父母好便孝順，不好便不孝順」，但不少教師反對，於是該會於《架構》加強建立學生「正確是非觀」。委員會成員福建中學附屬學校校長徐區懿華昨亦有回應，但稱不代表該會，她說不同議題或有灰色地帶，但教學層面有必要盡早教學生建立是非觀，助他們建立批判的基礎，以盜竊為例，稱一定錯。她說爭議議題「可待長大後慢慢探索」。

文件新增多項對學生的學習期望，不少涉「愛國主義教育」，並附上教學活動建議（見表），如學習北宋范仲淹《岳陽樓記》「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」等經典篇章以體會愛國情懷。談及學生若對中國人身分缺乏認同是否「不正確」，徐區懿華以「中山人」為例，「他可自認中山人，但如他不認是中國人肯定不行」。她認為《架構》強調價值觀教育與課程「有機結合」，以其學校為例，英文課提及長城，順道教秦朝史。

校長：爭議議題可長大探索 是非觀須盡早教

局方昨另更新中小學教育學習宗旨，稱藉此配合社會轉變及學生學習需要。其中小學七大宗旨之一「閱讀及資訊素養」改為「閱讀及數字素養」；中學「國民和全球公民身分認同」改作「國民身分認同及世界視野」、「資訊素養」改成「數字素養」。

■明報報料熱線﹕inews@mingpao.com / 9181 4676